大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活常识差的问题，于是小编就整理了4个相关介绍生活常识差的解答，让我们一起看看吧。

领导说我没有生活常识什么意思？

估计有两个意思:一是对你在生活方面的一些工作安排不甚满意。比如在接待工作等一些细节安排方面考虑不周等。

二是你应当好好学习生活常识，因为在工作中常常会遇到需要有生活常识方面的问题。只有好好掌握一些必要的生活常识，才能把服务一工作做得尽善尽美！

常识与基本知识的区别？

常识只是大家所该共知的，基础知识范围更大，除了常识，还有非常识。

基本知识。即一个生活在社会中的心智健全的成年人所应该具备的基本知识，包括生存技能（生活自理能力）、基本劳作技能、基础的自然科学以及人文社会科学知识等，一切基于敬畏自然。

为什么感觉现在有的年轻人或者孩子非常缺乏生活常识和社会常识，用俗话讲就是读书读傻了？

我不是很赞同你的观点，其实孩子并不是读书读傻了，而是我们缺乏对孩子的全面了解，同时在家庭教育和学校教育方面，出现了巨大的问题。

世界没有傻子

首先我要纠正一个概念，就是读书是不会把人读傻的，有的人叫大智若愚，人对于事物的理解是不一样的，就像我们普通人和圣人，对于同一件事物的看待角度是不同的，所以这个世界除了那些真正智商有问题的人，其实并没有什么傻子。

我们不一定比他们聪明

当你提出这个问题的时候，反过头来，你要反思一下你自己，你是一个聪明的人吗？其实人们对聪明的定义有很多种，有的人在读书方面很聪明，有的人在做人方面很聪明，有的人在创造方面很聪明，有的人在艺术方面很聪明。

尺有所短，寸有所长，我们在看待孩子的时候，不应该去关注他那些短板，更应该关注他的长处。

缺乏常识不是傻，是缺乏锻炼

关于缺乏常识的问题是现在的孩子很普遍的一个问题，这和他们的聪不聪明没有关系，也并不是他们傻，而是因为平常缺乏锻炼，这些锻炼，本就应该在他们的家庭教育和学校教育中锻炼到位，但是我们现在的家庭教育缺失，学校教育过于注重文化课教育，都导致孩子在发展过程中，偏向于对知识的学习，导致对生活常识，对于社会的关注，对于身边生活的观察，不是很到位：想要改变这种现象，需要我们从家庭和学校两方面入手：

首先家庭方面应该注重对孩子独立生活习惯的培养，包括放手让孩子去做一些家务，养成独立的生活习惯，同时也可以教会孩子更多的理财方面的常识和生活方面的常识。在这期间，父母可以陪在孩子身边，和孩子一起去实践也可以那孩子单独去了解生活当中的一些细节。

在学校中学校要注意实践课的开展，不应该只注重文化课，把 实践课的时间全部抢占，一些该有的社会实践活动，一些应该做的实验讨论，还有一些必须要去践行的实践，包括野外观察和体育实践都应该给孩子开展起来，不能只注重孩子的成绩，注重学校的升学量，平均分及格率，而忽视了孩子的全面发展。

每个孩子都有其独特的优势，每个孩子也都有其短板，我们应该正确的看待孩子身上的优势与劣势，同时帮助孩子去弥补短板发扬优势。

非常缺乏生活常识与社会常识？

在我看来，最主要的原因就是现在的孩子与生活或社会接触的少，或者说接触的不充分。因为所谓的“常识”，就是人与生活与社会接触时，自然而然就应该掌握的日常知识。

现在孩子常识缺乏，我说主因在于与生活接触不充分。可能很多人会疑惑，我的孩子又不是生活在真空中，他天天与社会接触，难道还不充分吗？现在许多孩子沉迷与网络，网络世界与现实世界是有不同的，这是其一；第二，孩子的长辈对孩子的过分保护(溺爱)，使孩子缺乏自己与生活的真切感受，长期以往，也就会出现对生活常识的缺乏。

孩子常识的缺乏并不是所谓的读书读傻了。我们说“书”有有字与无字的区分，多数孩子可能对读书的范畴没有明确的界定，只读“有字”书，而对“无字”书根本不涉猎，这是其一；第二，我们说“读书百遍，其义自现”，我想现在许多孩子对读书根本没有达到这样的深度，故把书读“死”了，而不是把书读“活”了。

以上，就是我对这个问题的看法。

我母亲缺乏常识且很固执该怎么办？

遇到这种情况的话一般很难处理，但是用对了方法就可以了，首先你如果感觉她这个事情做的不对的话，你要和她讲这个事情是错误的，举例子，讲事实。或者让她看一看有关生活常识的一些知识，现在这方面信息很发达的，随便去网上找一下就可以了，如果说固执的话那就要讲道理了，什么事是对的，什么事是错的，我想她心里应该有个数。如果说这些都不行的话，给她看一些案例之类的！

到此，以上就是小编对于生活常识差的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活常识差的4点解答对大家有用。